Το ανά χείρας έργο πραγματεύεται τον ρόλο του παιδικού σχεδίου και της ψυχοκινητικότητας στην κατανόηση της εξέλιξης των μαθησιακών δυσκολιών – αναπτυξιακών δια­ταραχών. Ειδικότερα εστιάζεται στον ρόλο του παιδικού σχεδίου ως κλινικού και ψυχοπαιδαγωγικού εργαλείου για την κατανόηση και αξιολόγηση της προσωπικότητας παιδιών με ή χωρίς μαθησιακές δυσκολίες – αναπτυξιακές διαταραχές. Στο θεωρητικό μέρος κάθε κεφαλαίου εξετάζονται βασικές έννοιες, προερχόμενες από τη γνωστική, την ψυχαναλυτική και την κλινική ψυχοπαθολογία, οι οποίες συγκροτούν την επιστημολογική σκευή του πονήματος. Στο εμπειρικό μέρος, αντίστοιχα, μέσα από την εφαρμοσμένη κλινική και ψυχοπαιδαγωγική έρευνα, διερευνώνται στη σχολική πράξη τα ιδιαίτερα χαρακτηριστικά των παιδιών με και χωρίς μαθησιακές  δυσκολίες – αναπτυξιακές διαταραχές, όπως αυτά διαφαίνονται με τη χρήση του παιδικού σχεδίου ως κλινικού εργαλείου.